Managementul resurselor umane

În general, se vorbeşte despre nevoia de informare fără a o defini. De asemenea, se vorbeşte despre necesităţile de informare, când, de fapt se face referire la dorinţe sau la utilizare. În timp ce ambele sunt manifestări ale nevoii de informare si ar trebui considerate ca atare, ele totuşi diferă si nu descriu nevoia în întregime sau cu acurateţe.
Sistemele de educaţie şi formare profesională sunt în mijlocul schimbărilor şi tranziţiei către economia şi societatea bazată pe cunoaştere şi de aceea se impune adaptarea lor continuă. Dezvoltarea sistemelor de educaţie şi de formare profesională iniţială şi continuă, subsecvente obiectivelor din Uniunea Europeană, are în vedere în mod specific priorităţile stabilite prin Declaraţia miniştrilor europeni ai educaţiei şi formării profesionale şi a Comisiei Europene, convenită în 29 şi 30 noiembrie 2002, cu privire la consolidarea cooperării europene în formare profesională – „Declaraţia de la Copenhaga” şi anume: dimensiunea europeană, transparenţă, informare şi consiliere, recunoaşterea competenţelor şi calificărilor, asigurarea calităţii în formare.

Ca prioritate a Strategiei Europene pentru Ocupare, investiţia mai mare în capitalul uman şi în învăţarea continuă presupune:
• elaborarea unor politici ambiţioase pentru creşterea nivelului capitalului uman, pentru creşterea investiţiilor în domeniul cercetării şi dezvoltării şi pentru promovarea atitudinii antreprenoriale şi a abilităţilor prin intermediul educaţiei la toate nivelurile.
• costuri şi responsabilităţi împărţite între autorităţile publice, companii şi persoane, precum şi revizuirea stimulentelor pentru creşterea investiţiilor în capitalul uman şi în întreprinderi.
• îmbunătăţirea ofertei de formare profesională cu scopul creşterii accesului la formarea profesională continuă, în special pentru cei care au cel mai mult nevoie, respectiv pentru persoanele sub-calificate şi pentru muncitorii în vârstă, ţinând cont de viitoarele nevoi ale pieţei muncii.
• dezvoltarea unor metode inovative de învăţare şi formare profesională (cum ar fi cea prin intermediul computerului/electronică) şi investirea în deprinderi legate de utilizarea tehnologiilor de informaţie şi comunicare.
Strategia Europeană de Ocupare stabileşte ca ţintă: În Uniunea Europeană rata medie de participare la învăţarea pe întreg parcursul vieţii să fie de cel puţin 12,5 % din populaţia adultă în vârstă de muncă (grupa de vârstă 24 – 64 ani).